Dans le cadre des Cordées de la réussite, une sortie croisée s’est déroulée le jeudi 15 janvier 2026 au Musée des Beaux-Arts de Besançon. Elle a réuni 18 lycéennes de Première et de Terminale du lycée Les Haberges, suivant les spécialités HLP et arts plastiques, ainsi que des étudiants des classes préparatoires littéraires du lycée Pasteur. Cette journée s’est articulée autour d’une visite du musée, d’un temps d’échanges consacré aux parcours d’études et à l’orientation en CPGE littéraire, et d’une visite du lycée Pasteur.
Cette action s’inscrit dans le cadre des Cordées de la réussite et de la démarche égalité filles-garçons de l’établissement. Elle avait pour objectif de renforcer l’ambition scolaire des lycéennes, de lutter contre les mécanismes d’autocensure et de favoriser une projection concrète vers des filières d’enseignement supérieur exigeantes.
Temps forts de la journée
La matinée a débuté par une visite du Musée des Beaux-Arts de Besançon, animée par M. Cavuoto, professeur de lettres classiques en CPGE au lycée Pasteur. La visite était organisée en groupes mixtes associant les lycéennes et les étudiants de CPGE, favorisant les échanges et les interactions tout au long de la visite.
Outre la qualité des explications proposées, les lycéennes ont pu identifier des similitudes entre le programme de spécialité HLP et celui de la première année de CPGE littéraire. Cette mise en perspective leur a permis de mieux comprendre les continuités existantes entre les enseignements du lycée et les études qu’elles pourraient envisager après le baccalauréat.
Présentation des Oeuvres
Dans le cadre de la visite, les lycéennes et les étudiants de CPGE ont réalisé un même exercice : présenter, en groupe, une œuvre de leur choix parmi celles exposées au musée. Cette démarche commune a permis de mettre en évidence des méthodes d’analyse et de présentation comparables, quel que soit le niveau d’études.
Nos lycéennes ont constaté que les étudiants de la CPGE étaient eux aussi stressés avant de présenter leurs œuvres. Cette expérience a contribué à démystifier la classe préparatoire, montrant aux élèves que « finalement, ils sont comme nous », et rendant l’idée d’intégrer une CPGE moins intimidante.
La visite s’est ensuite poursuivie en autonomie, en groupes mixtes associant étudiants et lycéennes. Cette organisation a permis de renforcer la cohésion entre les participantes et de favoriser des échanges spontanés autour des œuvres, dans un cadre moins formel.
Repas au lycée Pasteur .
Après la visite du musée, les lycéennes et les étudiants ainsi que les enseignants accompagnateurs ont déjeuné dans la salle de classe des hypokhâgneux (où se déroulent l’ensemble de leurs cours). Ce cadre a permis aux lycéennes de s’immerger concrètement dans le quotidien des classes préparatoires et d’en percevoir à la fois les aspects conviviaux (décoration de la salle, coin bibliothèque, machine à café…) et les exigences académiques (colloscope, calendrier des devoirs surveillés, planning des exposés…). Le temps du repas a également constitué un moment privilégié d’échanges informels avec les étudiants et les enseignants de CPGE, favorisant une meilleure compréhension de la réalité de la prépa, de la préparation aux concours et des principales différences avec le lycée.
Visite du lycée Pasteur
Une visite guidée du lycée Pasteur a été menée par un professeur d’histoire en CPGE ainsi que par des étudiantes de première année. Elle a permis aux participantes de saisir l’histoire du lycée, son architecture et l’atmosphère singulière des lieux, tout en découvrant concrètement le cadre de travail des classes préparatoires. Cette immersion a contribué à rendre plus tangible la réalité de la prépa et à faciliter la projection des lycéennes dans ce type de parcours exigeant.
Bilan
Les lycéennes ont manifesté un grand intérêt pour la découverte des œuvres et ont pu s’exercer à la prise de parole à travers les présentations, constituant un entraînement particulièrement pertinent dans la perspective du Grand Oral. Les échanges avec les étudiants de CPGE A/L ont contribué à démystifier le parcours en classe préparatoire et à renforcer la confiance des participantes dans leur capacité à envisager ce type d’études exigeantes. Elles sont ainsi reparties avec une perception plus claire des attentes en CPGE.
Cette journée a permis aux lycéennes de faire progresser leur réflexion sur l’orientation post-bac : pour certaines, les projets se trouvent confortés ; pour d’autres, de nouvelles perspectives ont émergé, en cohérence avec l’engagement du lycée Les Haberges en faveur de l’ambition scolaire de toutes et de tous.
