Dans le cadre des Cordées de la réussite, une immersion en classes préparatoires scientifiques s’est déroulée le jeudi 5 février 2026 dans les CPGE du lycée Victor Hugo, à Besançon. Elle a réuni 16 lycéennes de Première et de Terminale générale du lycée Les Haberges qui souhaitent découvrir l’intérieur des classes préparatoires scientifiques.
Cette action s’inscrit à la fois dans le dispositif des Cordées de la réussite et dans la démarche en faveur de l’égalité filles-garçons portée par l’établissement. Elle avait pour objectif de faire vivre aux lycéennes une journée en CPGE scientifique afin de nourrir leur ambition et de leur permettre de comparer concrètement les différentes filières proposées (PCSI, MPSI et MP2I).
Temps forts de la journée
À leur arrivée, les lycéennes ont disposé d’une trentaine de minutes pour découvrir le lycée de manière autonome : se repérer dans les bâtiments, localiser les salles où elles auraient cours, trouver la cantine et s’imprégner de l’ambiance générale de l’établissement. Ce premier contact, parfois teinté d’appréhension, a permis une entrée progressive et concrète dans l’univers des classes préparatoires, contribuant à lever certaines représentations parfois intimidantes liées à ce type de formation.
Première immersion en cours
Entre 10h et 12h, les lycéennes, réparties en groupes de quatre, ont été intégrées dans différents cours des filières scientifiques. Cette première immersion leur a permis d’observer directement le travail des étudiants, le rythme des séances et les exigences propres aux classes préparatoires.
J’ai plus particulièrement suivi l’un des groupes, intégré dans un TP d’informatique au sein de la filière PCSI. En effectif réduit, les étudiants travaillaient sur un programme en Python, langage également utilisé au lycée, permettant de retourner et de faire pivoter une image. L’activité, concrète et proche de ce qui est fait en spécialité NSI, a paru accessible aux lycéennes, qui ont perçu une réelle continuité entre le lycée et la prépa. Elles ont également souligné la disponibilité de l’enseignant, qui prenait le temps de répondre aux questions et d’expliquer les notions, ce qui les a rassurées sur les attentes en CPGE.
Deuxième immersion en cours
Les lycéennes ont assisté à une séance de préparation du TIPE (projet scientifique présenté à l’oral lors des concours) avec des étudiants de PCSI. Travaillant en binôme, ceux-ci étaient en phase de recherche de sujet, accompagnés par un enseignant. Le cadre, moins formel qu’un cours classique, a favorisé des échanges directs avec les étudiants.
Cette séance a notamment été l’occasion pour les lycéennes de discuter avec Louise G., scolarisée l’année dernière au lycée Les Haberges, actuellement en PCSI à Victor Hugo. Elle a décrit avec beaucoup d’entrain son quotidien en prépa, au-delà des cours : internat, organisation du travail, vie étudiante ou pratique sportive. Ces échanges entre pairs ont contribué à rendre la prépa plus concrète, plus humaine et plus accessible aux yeux des participantes.
Déjeuner avec les étudiants
Le déjeuner s’est déroulé à la cantine du lycée Victor Hugo, les lycéennes prenant leur repas en autonomie au milieu des étudiants de CPGE. Ce temps informel leur a permis de s’immerger dans le quotidien des étudiants. Elles ont ainsi pu observer leurs échanges et poser librement quelques questions sur la charge de travail, l’organisation du quotidien ou encore les perspectives d’études après la prépa.
Suite des immersions
J’ai ensuite accompagné un groupe dans un cours de physique en MPSI, consacré à l’électricité (étude de filtres). La séance reposait sur la correction d’exercices par des étudiants au tableau, dans un groupe d’une trentaine d’élèves. Les lycéennes ont relevé que, dans sa forme, le cours ressemblait beaucoup à ce qu’elles connaissent au lycée, ce qui a rendu la prépa plus familière à leurs yeux.
Lors d’un TP de physique avec les étudiants de MP2I, les lycéennes ont observé des étudiants qui apprenaient à utiliser un oscilloscope. Le travail se faisait en petits groupes et certains rencontraient des difficultés dans les manipulations, ce qui a contribué à démystifier l’image d’une prépa où tout serait réussi du premier coup. L’enseignant circulait régulièrement pour les aider et les accompagner. Cette séance a également été l’occasion de retrouver Léonie B., scolarisée l’année dernière aux Haberges, aujourd’hui en MP2I où elle se plaît beaucoup.
Enfin, j’ai accompagné un groupe dans un cours de mathématiques en MPSI, où les étudiants résolvaient des exercices de factorisation de polynômes. Dans la forme, le travail proposé s’est révélé très proche de ce qui est fait en terminale. Les lycéennes ont ainsi constaté que le choix de l’option maths expertes constituait une aide réelle, les notions abordées étant dans la continuité de celles vues en terminale ; certaines sont même parvenues à traiter plusieurs exercices avec succès.
Bilan de la journée :
La journée s’est conclue par un temps d’échange avec une enseignante de chimie en filière PC, sous forme de questions-réponses. Les lycéennes ont pu l’interroger sur la charge de travail, les attendus à l’entrée en prépa ou encore les débouchés après les deux années de CPGE. L’enseignante a insisté sur l’importance de la régularité, de la motivation et de la persévérance, davantage que sur un niveau exceptionnel à l’entrée : « De toute manière, si l’on vous choisit, c’est que vous avez le niveau. Faites-vous confiance. »
Dans l’ensemble, les lycéennes ont manifesté un réel intérêt pour cette immersion, qui leur a permis de découvrir concrètement le fonctionnement des classes préparatoires scientifiques. L’observation des cours et les échanges avec les étudiants et les enseignants ont contribué à démystifier la prépa et à la rendre plus accessible.
Cette journée a ainsi fait progresser leur réflexion sur l’orientation post-bac : pour certaines, les projets se trouvent confortés ; pour d’autres, de nouvelles perspectives ont émergé, en cohérence avec l’engagement du lycée Les Haberges en faveur de l’ambition scolaire de toutes et de tous.
